Một thách thức lớn với giáo viên là việc duy tŕ sự chú ư của học sinh và ngăn cho các em khỏi sao nhăng/ lơ đễnh trong giờ học. Sau đây là một số lư do tại sao học sinh mất tập trung hay lơ đễnh và cách thức duy tŕ sự tập trung trong giờ học trên lớp..
  • Luôn kiểm soát t́nh h́nh lớp học. Dự đoán các t́nh huống là cách tốt nhất để giáo viên đề pḥng v́ thế giáo viên cần nh́n lướt khắp pḥng học, Bạn sẽ bắt gặp h́nh ảnh một vài em nhấp nhổm không yên, một vài em lơ đễnh nh́n ra ngoài cửa sổ hoặc nói chuyện riêng với bạn. Bạn có thể phản ứng liền ngay sau đó trước khi mức độ ồn ào trong lớp làm mọi người mất tập trung và gây ra một t́nh trạng lộn xộn.


  • Duy tŕ cảm hứng cho lớp. Không nên chỉ lướt qua các câu trả lời cùng với những học sinh giỏi nhất. Nếu một học sinh trả lời được câu hỏi của bạn th́ đó chưa phải là bằng chứng cho thấy tất cả các em khác đều đang theo dơi điều đang được tranh luận. Hăy nhắm vào việc lấy các câu trả lời từ càng nhiều học sinh càng tốt. Đừng nên chấp nhận các câu trả lời từ 3 hoặc 4 học sinh đứng đầu lớp nếu không là bạn sẽ bỏ qua số các em c̣n lại trong lớp.


  • Luôn kiểm tra xem học sinh có hiểu bài không. Hăy cố gắng không hỏi các em những câu hỏi như “Do you understand ?” hoặc “Has everyone got that ?” Học sinh thường thận trọng khi thú nhận ḿnh chưa hiểu bài đặc biệt khi các bạn khác giả bộ hiểu bài rồi. Hăy sử dụng một số câu hỏi them để xem liệu học sinh đă hiểu hết các khái niệm chưa.


  • Luôn làm mẫu. Học sinh mất tập trung chú ư khi các em không biết ḿnh phải làm ǵ và quá e ngại thú nhận điều đó với giáo viên. Luôn đưa ra những chỉ dẫn ở mức tối thiểu và làm mẫu /minh họa điều cần làm thay cho những lời giảng giải dài ḍng và chi tiết. Nếu khoảng gần phân nửa lớp tỏ ra không biết chác và bắt đầu lung túng, bối rối hoặc tán chuyện gẫu bằng tiếng mẹ đẻ,th́ giáo viên cần hành động ngay . Mời cặp nào làm thành công một hoạt động nào đó lên làm mẫu cho các bạn khác xem va thử làm lại.



Thay đổi tiến độ bài học

Sau đây là một số phương pháp đă được thử nghiệm nhằm thay đổi tiến độ bài học để học sinh luôn tỉnh táo.
  • Ca hát .Chọn một bài hát có nhịp điệu đều đều và lặp lại hàng tuần làm thức tỉnh học sinh. Học sinh đứng, ngồi , vỗ tay theo hoặc búng ngón tay và lặp lại luôn miệng lời bài hát giáo viên đă tạo ra. Đối với lớp tŕnh độ cao th́ đây có thể là một lời trích dẫn, với lớp tŕnh độ thấp th́ đó là cách xây dựng lại cấu trúc câu.Hăy làm cho hoạt đông trở nên ngắn gọn , nhanh và vui.


  • Luyện tập. Dùng hàng loạt câu hỏi nhanh để hỏi cả lớp và càng nhiều em trả lời càng tốt. Sau đó học sinh thực hành đặt câu hỏi và trả lời. Dùng h́nh ảnh , dụng cụ trực quan để gợi ư cho việc đặt câu hỏi.


  • Chơi tṛ chơi. Cho học sinh chơi tṛ chơi ôn tập trong 10 phút để tất cả các em tham gia nêu ư kiến, từ vưng và câu hỏi. Thậm chí một tṛ chơi đánh vần cho học sinh mới học cũng có thể thu hút các em. Tṛ chơi ghi nhớ hoặc t́m từ liên quan cũng rất lôi cuốn các em.


  • Cho học sinh viết chính tả. Học sinh buộc phải tập trung chú ư ở hoạt động này. Đó có thể là một đọan ngắn của một bài đọc hoặc một danh mục từ vựng. Cũng có thể đó là vài ḍng trích từ một bài hát nào đó..


CHUC THANH CONG